PENINGKATAN KOLABORASI DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA MELALUI MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING

Abstrak

Tujuan penelitian ini ialah menganalisis dan mendeskripsikan penerapan model Discovery Learning Berbasis Culturally Responsiv Teaching (CRT) dapat meningkatkan kolaborasi dan pemahaman konsep matematika siswa. Penelitian Tindakan Kelas dilaksanakan sebanyak dua siklus melibatkan 29 siswa kelas IX SMP Negeri di Surakarta dengan materi peluang. Pendekatan tanggap budaya yaitu mengeksplorasi wahana bianglala pada pasar rakyat Sekaten di Surakarta. Data dikumpulkan melalui tes, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Analisis data dilakukan dengan teknik kualitatif dilengkapi kuantitatif.  Hasil penelitian menunjukkan kolaborasi siswa meningkat dari 55% pada siklus I menjadi 74% pada siklus II. Pemahaman konsep matematika siswa mengalami peningkatan dari 52% pada pratindakan menjadi 63% pada siklus I dan 65% pada siklus II. Secara keseluruhan penelitian ini menunjukkan kombinasi Model Discovery Learning dan pendekatan Culturally Responsive Teaching menunjukkan sinergi positif untuk meningkatkan kolaborasi dan pemahaman konsep matematika siswa.