MENINGKATKAN EFIKASI DIRI SISWA MELALUI IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK BERNUANSA ETNOMATEMATIKA

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan efikasi diri siswa kelas XI TAV 1 SMK Negeri 1 Kandeman pada materi vektor melalui implementasi pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika. Penelitian dilatarbelakangi oleh kondisi siswa yang tidak bersemangat mengikuti pembelajaran matematika maupun tidak yakin mampu belajar matematika. Metode penelitian yang digunakan merupakan penelitian tindakan kelas dalam dua siklus dengan empat tahap utama, yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik angket dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan efikasi diri siswa terhadap pembelajaran matematika yang ditunjukkan dengan peningkatan skor efikasi diri dari 2,79 menjadi 3,02 dan peningkatan rata-rata hasil belajar siswa dari 67,07 menjadi 79,96. Respons siswa terhadap pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika juga baik, yang ditunjukkan dengan isian kuesioner refleksi pembelajaran. Pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika dilaksanakan dengan menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dan pendekatan TPACK (Technological, Paedagogical, and Content Knowledge) yang mencakup tahapan pembelajaran berbasis proyek, yaitu memulai dengan pertanyaan esensial, mendesain perencanaan proyek, menyusun jadwal, memonitor kemajuan proyek, menguji proses dan hasil belajar, serta evaluasi pengalaman. Pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika dapat meningkatkan efikasi diri siswa terhadap pembelajaran matematika. Secara praktis, pembelajaran berbasis proyek bernuansa etnomatematika memperkaya pemfasilitasan pembelajaran oleh guru dan meningkatkan efikasi diri siswa yang mendukung peningkatan hasil belajar maupun kemampuan matematis lainnya.